sábado, 13 de abril de 2019

PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL



Las plataformas de educación virtual son aquellas que están conformadas por actividades, cursos pedagógicos y comunicación sincrónica y asincrónica en la que docentes y estudiantes participan; los docentes mediante la guía y el apoyo constante y los estudiantes a través de trabajos e investigación individual, trabajo colaborativo e investigación grupal.
Estas plataformas son importantes tanto para los docentes como para los estudiantes porque les permite ampliar los medios y recursos educativos, así mismo es importante para las instituciones educativas ya que pueden ampliar sus programas educativos a distancia. 
Por otro lado facilitan el acceso a la educación a quienes no pueden acceder a la educación presencial ya sea por motivos personales, de limitación física, de lugar de residencia o simplemente por obligaciones laborales.
Las plataformas educativas permiten estudiar en cualquier momento y lugar independientemente de la ubicación, el tiempo y el ritmo de aprendizaje. De igual manera posibilita la capacitación de las personas de manera flexible y a bajo costo, además no se necesita de grandes conocimientos para su uso, se requiere básicamente de un computador y de conexión a internet.
Las LMS favorecen el aprendizaje constante y actualizado mediante la interacción de docentes y estudiantes.

TIPOS DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS A DISTANCIA

1.    PLATAFORMAS BAJO LICENCIA:
Son aquellas a las que para su uso se debe pagar, incluyen herramientas y aplicaciones que permiten facilidad en el seguimiento del curso,  dentro de las cuales se encuentran: Blackboard, First Class, E College, Web Course Tools, Schoology entre otras.

2.    PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO:
Son aquellas que ofrecen una licencia llamada GPL (Licencia Pública General), dentro de la cuales están Moodle, Sakai. Claroline, Ilias, Dokeos, entre otras.


REFERENCIAS
Andreone, A., & Bollo, D. (s.f.). Plataformas educativas en Internet - Condicionantes tecnológicos culturales. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de CEPI: http://www.cepi.us/posgrado/recursos/archivos/ebooks/06_3_Andreoni_Adriana_y_otros.pdf
Arenas, E. (s.f.). Capítulo 1. Plataforma de educación virtual. En Recursos TIC para la enseñanza y el aprendizaje (págs. 18-73). Bucaramanga: Libro Electrónico Multimedial LEM. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/contenido_LEM.html#pdf
Benito, B. (Junio de 2000). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de internet. Revista electrónica de tecnología educativa(12). Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/viewFile/556/290
Delgado, S. (Septiembre de 2003). E-learning. Análisis de plataformas gratuitas. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de Universitat de València: https://www.uv.es/ticape/docs/sedelce/mem-sedelce.pdf
Hilera, J., & Hoya, R. (2010). Estándares de E-learning: guía de consulta. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de Universidad de Alcalá: http://www.cc.uah.es/hilera/GuiaEstandares.pdf
Mendoza, H. (s.f.). Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de CVUDES: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/16/Anexos/Evaluacion_Plataformas_Virtuales.pdf
Moreno, A. (s.f.). Administra y configura plataformas de e-learning. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de Blogspot: http://admyconfigplataelearning.blogspot.com/2017/02/bienvenida.html

GRILLA DE EVALUACIÓN: PLATAFORMA BLACKBOARD


Una de las principales características de esta plataforma es la posibilidad de que los estudiantes aprendan en función de su propio estilo, ritmo y por su gran flexibilidad. 
El objetivo de Blackboard es que exista un trabajo conjunto de los estudiantes con los docentes para lograr que el aprendizaje sea accesible, valioso y atractivo, evidenciándose la evolución de los métodos de enseñanza actuales.
Permite la distribución de archivos de texto, audio y vídeo, crear grupos de discusión asignar tareas y calendarizar actividades para crear bases de datos de conocimiento: pools, como fuente de información para su análisis en cursos relacionados.



Referencias


Ludymar01. (01 de Mayo de 2017). Plataforma virtual Blackboard. Recuperado el 29 de Marzo de 2019, de Informática Albania: https://informaticaalbania.wordpress.com/2017/05/01/plataforma-virtual-blackboard/

Universidad Internacional de Valencia. (21 de Marzo de 2018). Características, tipos y plataformas más utilizadas para estudiar a distancia. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de Universidad Internacional de Valencia: https://www.universidadviu.com/caracteristicas-tipos-y-plataformas-mas-utilizadas-para-estudiar-a-distancia/

GRILLA DE EVALUACIÓN: PLATAFORMA FIRST CLASS


Es una plataforma cliente/servidor, colaborativa (groupware) de correo electrónico, conferencias en línea, correo de voz, calendario, favoreciendo una comunicación segura dentro de la comunidad interna en línea.
Dentro de los sistemas operativos que soporta están: Windows, Macintosh y Linux.
Permite crear, gestionar y administrar un campus virtual poniendo a disposición de la comunidad educativa diferentes escenarios de aprendizaje y colaboración.
Está dirigida al sector educativo y empresarial.



Referencias


Alberto, H. (s.f.). Historia y evolución de los LMS. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de TimeToast: https://www.timetoast.com/timelines/historia-y-evolucion-de-los-lms


OpenText. (s.f.). OpenText FirstClass. Recuperado el 29 de Marzo de 2019, de OpenText: https://www.opentext.com/products-and-solutions/products/specialty-technologies/firstclass

PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO MOODLE

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Moodle proporciona a los docentes y administradores un sistema integrado, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

Es la plataforma de aprendizaje más ampliamente usada a nivel mundial con más de 79 millones de usuarios.
Moodle proporciona un poderoso conjunto de herramientas centradas en el estudiante y ambientes de aprendizaje colaborativo fortaleciendo tanto la enseñanza como el aprendizaje, aportando a la pedagogía del constructivismo social.
Es una plataforma fácil de aprender y de usar, ya que contiene una interfaz simple, con características de arrastrar y soltar, recursos documentados y mejoras continuas de usabilidad.
Moodle es proporcionada gratuitamente con programas de código abierto, lo que significa que continuamente es revisada y mejorada, adecuándola a las necesidades actuales y cambiantes de sus usuarios, bajo Licencia Pública General GNU (General Públic License), siendo posible ser adaptada, extendida y modificada por cualquier persona, tanto para proyectos comerciales como no comerciales.
En cuanto al idioma Moodle asegura que no haya limitaciones lingüísticas para aprender en línea, ha traducido a más de 120 idiomas, junto con recursos y soportes.
Proporciona un conjunto de herramientas flexible que soporta el aprendizaje mixto (blended learning) como los cursos 100% en línea. Brinda la posibilidad de integrar con facilidad todo lo necesario para un curso proveyendo herramientas colaborativas externas como foros, wikis, chats y blogs y actividades de consulta, tareas, diálogos, glosario, cuestionario, reuniones, entre otros.
Gracias a que es de código abierto puede ser personalizada de acuerdo a las necesidades de cada usuario. Ha sido adoptada en diferentes contextos, como en educación, de negocios, comunitarios entre otros.
Es una plataforma que ofrece seguridad y privacidad a sus usuarios, además puede usarse desde cualquier dispositivo, en cualquier momento y desde cualquier lugar del mundo.
Está respaldada por una comunidad internacional y un equipo de desarrolladores dedicados de tiempo completo a hacer mejoras y reparaciones continuas y sacar versiones nuevas cada seis meses.

VENTAJAS DE LA PLATAFORMA MOODLE:

  • Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de clases, incluyendo variedad de actividades y el seguimiento del trabajo de los estudiantes.
  • Permite la comunicación a distancia mediante foros, chat, correo, favoreciendo el aprendizaje cooperativo.
  • Dispone de temas y plantillas fáciles de modificar.
  • Los recursos que el docente entrega a los estudiantes pueden ser de cualquier fuente o cualquier formato.
  • Lleva registro de acceso de los estudiantes y su historial de las actividades.
  • No tiene limitaciones en cuanto al curso.

A continuación, el video te muestra los aspectos más importantes de la plataforma Moodle:




Referencias

Alcazar, M. (05 de Enero de 2017). Que es moodle. Recuperado el 29 de Marzo de 2019, de YouTube: https://youtu.be/theML9Ie4fk
Llorente, M. (2007). Hacia el e-learning desde el software libre. Moodle como entorno virtual de formación al alcance de todos. Revista científica de comunicación y educación COMUNICAR, 28, 197-202. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de Comunicar.
Patmoodle. (07 de Noviembre de 2012). Ventajas y desventajas de la plataforma Moodle. Recuperado el 29 de Marzo de 2019, de WordPress: https://patmoodle.wordpress.com/2012/11/07/ventajas-de-la-plataforma-moodle/
Sánchez, Á. (07 de Agosto de 2018). Plataforma Moodle. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de Aula Moodle: https://www.aulamoodle.es/plataforma-moodle

PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO SAKAI


Mejora la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Está conformada por diferentes organizaciones que incluyen centros de enseñanza primaria y secundaria, colegios pequeños, universidades, sociedades de investigación y otras de salud y gubernamentales.


Referencias

Benito, B. (Junio de 2000). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de internet. Revista electrónica de tecnología educativa(12). Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/viewFile/556/290

Boneu, J. (Abril de 2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento RUSC, 4(1), 36-47. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/16/Anexos/1.pdf
Chiarani, M., Allendes, P., Ponce, V., & Leguizamon, G. (s.f.). Plataformas virtuales de código abierto: grilla para su evaluación. Recuperado el 01 de Abril de 2019, de SEDICI: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22382/Documento_completo.pdf?sequence=1
Compara Software. (s.f.). Sakai. Recuperado el 29 de Marzo de 2019, de ComparaSoftware: https://www.comparasoftware.com/sakai/
University of Delaware. (Junio de 2008). Index of PR/UDaily. Recuperado el 30 de Marzo de 2019, de University of Delaware: http://www1.udel.edu/PR/UDaily/2008/jun/SakaiLogolg.jpg